高考作文模拟写作：破旧与立新导写（一）

    点击预约→免费的学科诊断及课程规划

　　写作的题型是为了考查同学们写作的基本功，所以平时需要同学们多做一些模拟作文题目熟悉写作的手法，那在考试时就能得心应手。下面是小智为大家整理高考作文模拟写作：破旧与立新导写（一），希望对大家有帮助。如果想领取期中、期末等试题资料，您可以添加康康QQ号：493924147，即可免费领取资料哦。

高考作文模拟写作：破旧与立新导写（一）

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　上海127所中小学在2016年与自然博物馆签订合作协议，博物馆和学校之间的“墙”正在慢慢被拆除。这也意味着，将有越来越多的教师把课堂搬到博物馆里。起初，这些教师对于课堂的迁移有所顾虑，毕竟这种全新的授课方式颠覆了一贯的教学思路和评价方式。但当一些“种子教师”开启了探索之路后，他们发现，博物馆中的课堂正符合学生的兴趣爱好，学生们形成了综合运用知识的能力，增强了规则意识，培养了团队协作精神。这种课堂的变化，也让在传统课堂体系中成长起来的教师打开了思路，促使他们不断弥补知识结构上的不足。

　　要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不少于800字。

　　【审题点拨】

　　本次作文为时评类材料作文，主要以社会热点现象“上海中小学把课堂搬到博物馆”这一基础教育教学模式改革问题为基点而引发出关于“破旧与立新”的思考。材料所提供的角度是多方面的，但材料内容及含意的关键点在于“打破一种旧的模式，开启/探索另一种新的模式，从而弥补原来的不足”。因此，审题立意时，综合材料内涵，针对“教育改革”问题，辩证地分析“破旧与立新”两个关键点的逻辑关系，并论述其所带来的影响及意义，则判为符合题意的一类卷;而由“教育问题”延伸拓展到社会生活各个方面，则被视为符合题意的二类卷;如果偏离任何一方或者仅就其中某一词语延伸开去论证均为基本符合题意。对照试题要求“综合材料内容及含意，选好角度”，考生不妨从以下几个方面进行构思：

　　思考1：从教育教学改革模式本身的角度入手，论述“毁墙与找路，关门与开门，抛弃顾虑与大胆创新，改革创新教学模式”等。

　　思考2：从学生的角度入手，论述“书本知识与生活实践相结合，走出校园培养兴趣、提高学生综合素质”等。

　　思考3：从教师的角度入手，论述“抛开顾虑、打开教学新思路，弥补不足、教学相长”等。

　　突围角度一：条分缕析，让问题的解决“清晰明了”

　　名师支招：“以某异为某事之应，更旁引曲证，以伸其说。”条分缕析，抽丝剥茧，寻本溯源，持论有据。这一写作真理指导人们在思考问题论证观点时，要有“辩证逻辑”的眼光。

　　【佳作赏析】

　　让课堂有呼吸

　　一考生

　　近来，上海市的中小学尝试拆掉博物馆和学校之间的“墙”，把课堂搬到博物馆里，颠覆了传统的教育思路，创新了上课方式，也改变了我们对于“课堂”的认识，让课堂有了呼吸，从而拥有了鲜活的生命力。

　　传统的中国课堂，是清一色的“老师在上面讲，学生在下面听”，而本质上则是一种单向灌输知识的“填鸭式”教育，死气沉沉的课堂气氛常令教师痛苦、学生难受，不利于学生的身心成长和老师的专业发展。而现今，创新地将课堂搬到博物馆里，学生可以充分调动知识来思考，品味艺术之美，老师能够转变教学观念，补充更新备课、上课技能，弥补知识结构上的不足，最终达到“教学相长”的双赢，甚至连同教育创新的三赢模式，这不能不说是课堂复苏，自由呼吸。

　　然而，课堂能够持续呼吸新鲜空气，不至于“被扼杀在摇篮里”，还需要吹响各方力量的集结号，共同助推。只有这样，新式课堂的发展才会走向“悠悠我心”。

　　桃李不言，循循善诱。上海“私塾老师”孙立阳多年从事高中语文教学，他不仅能在课堂上教会学生知识，还将课堂搬到他家来品读名著经典、搬到公园来朗读诗词文曲，甚至带领学生游绍兴、游黄浦江来长知识。他让语文课堂融入自然、融入文学、融入趣味，融入寓教于乐的境界。这股课堂改革的清风，势必会让更多老师选择趣味性与灵活性兼备的教学，让课堂有呼吸。

　　学校助推，突破传统。课堂无处不在，游山玩水也是上课。华师附外的课堂寓教于乐，课堂并不局限于教室，老师会带着学生在校园里寻找春天的元素，也会把学生带到室外开阔的地方进行背诵。同时中教、外教、不同学科老师结合学科特点进行统整设计，引入思维导图的学习模式，拓展课堂纬度，甚至于让学生参加“世界课堂”，使得学生有更多时间走出校门、走进博物馆、走入社会、走出国门……课堂有了呼吸。

　　他山之石，可以攻玉。外国的课堂教学方式，也异曲同工。法国巴黎的学校从小让学生坐进卢浮宫中上课，在与艺术的心灵沟通中感悟知识、感悟人生。在创新上课方式时，不妨“多多益善”，兼收并蓄，引入其他国家的先进上课模式，让我国课堂贴合国际潮流，“玉汝于成”，生生不息。

　　把课堂搬到博物馆，连通了课堂学习与现实生活间的纽带，学生、老师、学校乃至教育领域呼吸到新鲜空气，课堂便有了呼吸。

　　点 评

　　1.本文比较了传统课堂与新式课堂的优劣，然后印证了“课堂自由呼吸”才能达到“教学相长”，再论及创新课堂的条件，用“他山之石，可以攻玉”收束全文，条理清晰。

　　2.本文选用素材新颖而精准，可谓“信手拈来”，而在语言的选用上，更是文质兼美，“让课堂有呼吸”，形象鲜明，活泼生动，无一不显示了作者的深厚的语言功底。