初中语文孤独之旅知识梳理

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初中语文孤独之旅知识梳理

　　走近作者

　　曹文轩，1954年生于江苏盐城。当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》等。

　　写作背景

　　本文节选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争的经历。

　　结构图解

　　孤独之旅→杜小康→茫然、恐慌、孤独→磨难→坚强→成长之旅

　　主旨点睛

　　本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲背井离乡，到偏远的芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，同时告诉我们：人需要在艰苦的条件中历练，在孤寂中磨炼，这样才能成长。

　　字音字形

　　轩( xuān ) 嬉闹( xī )

　　凹地( āo ) 雍( yōnɡ )

　　掺杂( chān ) 胆怯( qiè )

　　空旷( kuàng ) 给予(jǐ yǔ)

　　觅食( mì ) 撩逗( liáo )

　　眺望( tiào ) 戳破( chuō )

　　词语释义

　　厚实：丰富;富裕。

　　撩逗：挑逗;招惹。

　　驱除：赶走;除掉。

　　茫然：完全不知道的样子;失意的样子。

　　一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。

　　置之不理：放在一边儿不理不睬。

　　歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

　　自主探究

　　1.分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。

　　(1)请根据故事情节，概括杜小康成长的心路历程。

　　答：出发时——茫然，恐惧;到达芦荡时——害怕，胆怯;安顿之后——感到孤独;时间久了——不再忽然地恐慌;那天雨后天晴——坚强。

　　(2)你认为杜小康是一个怎样的孩子?

　　答：他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活、热爱大自然的孩子。

　　2.本文的题目是“孤独之旅”，杜小康的孤独从哪些方面体现出来?

　　答：(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦、寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，等于失去了正常的生活。

　　(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子间缺少交流，他和父亲的对话“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。

　　(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入睡”。

　　(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。

　　3.细读全文，体会精美传神的语言。请找出并点评你认为文中形象生动、富含深意的语句。

　　示例：(1)“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出了芦荡的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。

　　(2)“芦荡如万重大山围住了小船”：芦苇愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走了的感觉”才愈加真切。

　　(3)“一大早，天就阴沉下来……千万枝芦苇被风折断的咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。

　　(4)“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段，写景状物准确、细致，描写细致入微。