部编版五年级下册第22课《手指》知识点

    点击预约→免费的学科诊断及课程规划

　　现在全国中小学的课本教材已经开始统一使用同一版的教材，那么同学们都适应新的教材了吗?下面就是小智为您整理的部编版五年级下册第22课《手指》知识点，供同学们参考。如果想领取往年期末试题资料，您可以添加康康QQ号：493924147，即可免费领取资料哦。

 

部编版五年级下册第22课《手指》知识点

 

 

　　课文知识点

 

　　一、学习目标

 

　　1.会认本课13个生字，会写16个生字，认识多音字“薄”，理解生字组成的词语。

 

　　2.默读课文，理解课文内容，体会五根手指的作用，能展开联想，了解五指分别代表了生活中的哪些人。

 

　　3.了解作者的写作手法，体会作者用词的准确、生动。

 

　　4.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

 

　　二、作者简介

 

　　丰子恺：(1898—1975) ：原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾(今桐乡市石门镇)人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。主要作品：散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。

 

　　三、我会写注音及组词

 

　　拇：mǔ(拇指、大拇指、二拇指头)

　　搔：sāo(瘙痒、搔头皮、搔首弄姿)

　　痒：yǎng(痛痒、痒痒、无关痛痒)

　　秽：huì(秽气、秽物、自惭形秽)

　　轧：yà(轧场、轧伤、轧棉花)

　　拧：nǐng(拧开、拧紧、拧螺丝)

　　螺：luó(螺丝、海螺、螺母)

　　纽：niǔ(纽扣、纽带、枢纽)

　　扣：kòu(衣扣、扣留、扣住)

　　貌：mào(外貌、面貌、相貌)

　　仓：cāng(仓库、货仓、粮仓)

　　渺：miǎo(渺小、渺茫、渺无人烟)

　　享：xiǎng(享乐、享受、共享)

　　庸：yōng(附庸、平庸、庸庸碌碌)

　　憎：zēng(憎恨、爱憎、憎恶)

　　四、我会认注音及组词

　　弦：xián(琴弦、弦乐、管弦)

　　揿：qìn(揿纽、揿按、揿电铃)

　　窈：yǎo(窈窕)

　　窕：tiǎo(窈窕)

　　薄：bó(单薄、薄弱、薄礼)

 

　　五、多音字

 

　　处：chǔ(处理)chù(到处)

　　薄báo(薄饼)bó(单薄)bò(薄荷)

 

　　六、近义词

 

　　姿态——姿势 机敏——机灵 堂皇——气派

　　扶衬——帮衬 秀丽——秀美 薄弱——单薄

　　渺小——微小 附庸——附属

 

　　七、反义词

 

　　简单——复杂 危险——安全 机敏——迟钝

　　薄弱——坚强

 

　　八、理解词语

 

　　堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

　　附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

　　养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

　　姿态：姿势;样儿。

　　窈窕：形容(女子)文静而美好;(妆饰、仪容)美好。

　　秽物：肮脏的东西。

　　消受：忍受;禁受。

　　扶衬：扶助，衬托;帮助。

　　屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。

 

　　九、句子解析

 

　　1.拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得较多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会较多。

　　这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

 

　　2.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

　　中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

 

　　3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中优选美的两瓣。

　　作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是优选美的。

 

　　4.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

　　这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导孩子体会这句话蕴含的道理。

 

　　十、问题归纳

 

　　1.除了文中的例子，大拇指还有哪些用处?句中的分号起到什么作用?

 

　　例如：称赞别人的时候，他总是高高跷起。

 

　　分号表示复句中并列的分句间的停顿。这个句子通过这几个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现其较肯吃苦的特点。

 

　　2.刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会较多;把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不好?为什么?

 

　　不好，因为“伤害”一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，更具体地说明食指受到的伤害之多，更能突出他不怕牺牲的精神。

 

　　3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中优选美的两瓣。这句话运用设问强调了什么?

 

　　运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是优选美的。说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。

 

　　4.文章在表达上有什么特点?

 

　　通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。

 

　　十一、课文分段

 

　　先进段(1)：写人的一只手上五根手指各有所长，各有所短。

　　第二段(2-5)：写五根手指不同位置、姿态、性格和作用。

　　第三段(6)：写五根手指如果成为一个拳头，就会根根有用，根根有力量，没有强弱，美丑之分。

 

　　十二、课文主题

 

　　本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各自不同的姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理。

 

　　以上就是小智为各位同学整理带来的部编版五年级下册第22课《手指》知识点，同学们如有更多学业上的问题，拨打免费电话4000-121-121，那里有更专业的老师为您解答。

请加入QQ群，试题资料免费放送！

　 标签：　部编版五年级下册第22课 手指 知识点

你可能感兴趣的文章