小学数学试卷分析与反思

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　　小学数学试题分析与反思！同学们期中诊断结束了，半个学期所学知识掌握的情况怎么样呢？面对期中诊断成绩，好好总结反思一下，赶快查漏补缺吧。下面是小编为大家整理的小学数学试题分析与反思，供同学们参考。

小学试题分析与反思汇总

　　一、对试题的认识：

　　本次试题体现了如下几个特点：

　　1、试题的难度上，整体偏难，基本题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5。命题综合性较强。

　　2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。

　　3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。

　　本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学,时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。

　　4、注意贴近孩子实际，体现数学知识的应用价值。

　　本试题从孩子熟悉的生活中索取题材，使孩子从中体验、感受学习数学的价值。如：老师带领孩子出游等解决问题中都是孩子身边的现实生活中喜闻乐见的。这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。

　　5、注重考查孩子的各种能力。

　　如：动手操作中：通过完成钟面、画周长等。不仅考查了孩子的观察能力、收集信息的能力、操作能力和能力，同时也考查了孩子运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。

　　二、对孩子诊断情况的分析：

　　通过对本次试题的分析，从整体来看，孩子的基础知识掌握的比较好。基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试题中同时也发现了一些问题：

　　1、部分孩子对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间概念掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。

　　2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。

　　3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。

　　4、少部分孩子错误率较高。

　　三、我认为教学中的成功与不足(教师自评)

　　1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。

　　2、平时教学中注意对孩子能力的培养，能结合教学内容对孩子进行题型训练。

　　3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，孩子有一定的运用能力。

　　4、教学中能给孩子自我发展的空间，促进了孩子能力的提高。

　　5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。

　　6、平时对有些知识点训练不到位，导致孩子综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些孩子“会而不对，对而不全”。

　　7、教学中孩子自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。

　　8、期中诊断没有复习，知识点不到位，影响诊断效果。对孩子答题规范性训练不到位。

　　9、教师对教材挖掘不够，教师站的高度不够。

　　四、对今后教学的启示

　　(一)立足教材，落实“三基”

　　要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，要敢于、勇于向孩子暴露自己的思维、展现自己的思维，让孩子了解感悟教师的求解过程的思路方法，避免教师一说就对、一猜就准、一看就会，只给孩子现成结论局面的出现。

　　(二)注重过程，培养能力

　　教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让孩子亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。让孩子在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中，逐步提高数学能力。

　　1、重视动手实践能力和创新意识的培养

　　鼓励孩子独立思考，增强用数学的意识，逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。平时教学中多给孩子创造用所学知识解决实际问题的机会，如，对同一个或同一类数学问题赋予不同的数学情景，让孩子在不同的情景中用相同的思想方法处理问题。

　　2、重视阅读理解能力的培养

　　平时的教学中，要让孩子熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力，因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较客观的较好的数学成绩。

　　3、重视对孩子联想能力的培养

　　联想在解题中起着重要的作用。所谓联想解题，就是根据题意展开联想，从自己的知识仓库中找到与题目接近或很相似的原理、方法或结论，变通使用这些知识，使问题得以解决。

　　(三)变式训练，提高素养

　　教学中，在夯实基础的前提下，善于将孩子从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、题目、练题目、复题目等，不能就题做题，要以题论法，以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，达到“做一题，会一片，懂一法，长一智”。

　　(四)开发教材，拓展课程资源

　　我们常常谈教学基本功，也往往提到处理教材的能力，语言表达能力，课堂调控能力，以及板书、情感、教态等。其实，较关键的是教师对教材的理解准确不准确、深刻不深刻。

　　联系实际，还原教材的生活本色。

　　似真发展，还原知识的生长过程，

　　民主教学，促进教材动态生成。

　　改编题目，促进孩子发散思维能力的发展。

　　拓展教材，促进课程资源有效开发。

　　以上就是小编特意为大家整理的小学数学试题分析与反思。同学们如果还有其它问题，可拨打爱智康课程免费咨询热线电话：4000-121-121 .那里有专业的老师为大家解答。