高考语文复习准备详细计划
古人云：预则立，不预则废。不打无准备之战。因此，面对新高三。制定一个切实可行的复习准备计划是再重要不过的了。下面是在总结2009年高中语文复习准备计划的基础上，给2017年参加高考的高三孩子的一个复习准备的建议，仅供参考。
先进轮复习要点：研究考纲，回归课本，夯实基础，分点落实
先进轮复习必读文献及阅读建议：
1.阅读《普通高中语文课程标准(实验)》《普通高中新课程实验·语文学科教学指导意见》，以此为教材复习提纲;
2.阅读《2009年普通高考语文科诊断说明》以此为考点复习提纲;
3.研读《2009年高考语文试题》，以此为题型复习蓝本，尤其是语言文字运用和古代诗歌、论语选读、默写等诊断内容。
先进轮复习时间：2009年8月——2010年2月
先进轮复习计划：
时间
复习内容及方法
考点落实
备注
2009年8-9月
教材梳理：
1、 必修一至必修五(现代文部分)字词整理(扣住常见常用和容易读错容易写错容易误用);整理时注重知识体系、考点能力要求和做题方法;注意多音字和形近字的辨析与整理
2、 必修一至必修五全部默写内容的整理;
3、 教材复习：1A选修《语言文字运用》六个专题，分为两大块：语言文字和语言表达
4、 语言表达与教材链接：
①写解说词(必修一专题三：谛听天籁;必修二专题二：和平的祈祷)
②写墓志铭;写简明报告(必修二专题二：和平的祈祷)
③句式的选用、仿用和变换：《十八岁和其他》《我的四季》④写新闻评价(必修二专题三历史的回声等)
语言文字运用(一)：
1.现代汉语普通话常用字字音的识记
2.现代常用规范汉字的识记和正确书写
3.词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用
4.病句的辨析和修改
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。
语言文字运用(二)语言表达部分：
5.语句的扩展，语段的压缩6.句式的选用、仿用和变换7.常见修辞方法的正确运用常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
8.语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
先进轮复习重视基础知识的扎实掌握，强调专业知识的系统学习，重在回归课本，梳理知识碎片，建构知识框架，温故知新，夯实基础，与高考接轨。要细心，耐心，用心;
自行检测资料来源：
2007-2009高诊断题(18套)语言文字部分试题
语文工具箱：《普通话异读词审音表》《先进批异形词整理表》《中华人民共和国国家通用语言文字法》
10月
教材复习：
1.《古代诗歌散文欣赏》六个话题。重点复习六个话题内容，掌握欣赏古代诗歌散文的方法，同时也将这些方法用来指导必修一至必修五中古代诗歌散文的复习，做到必修选修融会贯通，互相启发;制作古代诗词鉴赏方法卡片;
2.整理必修一至必修五(古代散文部分)常用文言实词(通假字、古今异义、词类话用)和常用文言虚词18个;制作文言实词、虚词学习卡片
3.整理必修一至必修五(古代散文部分)与现代汉语不同的句式和用法，并选择相关类型的语句进行翻译训练。
4. 《论语选读》中背诵内容和成语的整理;同时将《论语选读》的评析和背诵结合起来复习，在理解的基础上记忆，效果会更好;
古代诗文阅读：能阅读浅易的古代诗文，默写常见的名句名篇。
1.常见文言实词在文中含义的理解
2.常见文言虚词在文中意义和用法的理解
常见文言虚词(18个)：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
3.与现代汉语不同的句式和用法的理解
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
4.文中句子的理解和翻译
5.文中信息的筛选
6.文章内容要点的归纳，中心意思的概括
7.作者在文中观点态度的分析概括
8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏
9.文章思想内容和作者观点态度的评价
2008年的18套高诊断题;2009年的18套高诊断题
(要根据老师的指导有选择的去做)
宾语前置句(含介词的宾语前置)有：疑问代词作宾语前置，有否定句中代词作宾语前置;常见的宾语前置句：何厌之有;唯才是举，句读之不知，惑之不解，自古及今，未之尝闻等。
11月
教材复习：
1、《论语选读》一至六部分功课题目探究;按照2009年高考命题思路试着将两则或多则语录组合在一起进行探究;或者将同一话题的语录组合在一起进行探究，以功课思功课为样张，自命题训练;
2、《现代诗歌散文欣赏》十个话题知识点整理，侧重于散文部分;同时也用这十个话题来指导必修一至—必修五现代诗歌散文部分的复习;
3、 《外国小说欣赏》八个话题的复习总结;
现代文阅读
(一)文学类文本(包括小说、散文、诗歌、戏剧)阅读
1.作品结构的分析，作品主题的概括
2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析
3.重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味
4.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟
5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价
6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘
7.多作者的创作背景和创作意图的探讨
8.对作品的个性化阅读和有创意的解读
2008年的18套高诊断题;
2009年的18套高诊断题;
本校月功课
注重审题，仔细分析命题人要考查的知识点是什么，应该分条陈述还是应该探究论述一定要考虑清楚;注重答题要规范，不要太随意。
2009年12月
教材复习：
1、《论语选读》七至十五功课题目探究;完成老师依据高诊断题的命题方式编制的赏析题目;
2、整理必修一至—必修五中实用类(包括论述类)文本阅读：核心文本：《物种起源》绪言《人类基因组计划及其意义》《南州六月荔枝丹》《斑纹》;
复习重点：整理说明文知识(抓住对象特点、说明顺序、说明方法、说明的语言)
3、由于教材上实用类文本选文比较少，建议阅读近两年《新华文摘》实用类选文，以此为复习文本;《语文月刊》《语文学习》两本杂志上的选文。《文汇报电子版·笔会》
现代文阅读(二)实用类(包括论述类)文本阅读
1.文中重要概念含义、重要句子含义的理解
2.文中信息的筛选和整合
3.语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括
4.文体基本特征和主要表现手法的分析
5.文本主要观点和基本倾向的评价
6.对文本所产生的社会价值和影响的评价
7.对文本的某种特色的深度思考和判断
8.从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘
9.对作者的写作背景和写作意图的探讨
10.对文本中某些问题的探究
2008年的18套高诊断题;
2009年的18套高诊断题
2010年1月份
写作部分
教材复习：
①必修一至必修五20个写作专题对写作指导、写作实践及作文命题具体要求;
②整理初高中语文教材(含高中语文读本)中历史人物、历史事件、典故、文学人物等，然后按话题“爱国”“励志”“修身”“和谐”“创新”等进行归类;
其他素材的积累：
①初高中阶段背诵的古诗文名句名篇;
②将历次月考汇编的优秀作文按话题分类;学校如有校刊，选摘优秀习作;
③进入高三自己写得随笔和作文;
④近三年高考优秀作文
⑤近期报刊：如《新华文摘》《读者》《青年文摘》等;
⑥研究2009年高考作文评分标准
能写实用类(包括论述类)和文学类文章。作文诊断要求分为基础和发展两个等级。
(一)基础等级
1.符合题意;2.符合文体要求;3.感情真挚，思想健康;4.内容充实，中心明确;5.语言通顺，结构完整;6.标点正确，不写错别字
(二)发展等级
1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
2.丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
3.有文采:用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
4.有创新:见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
2008年的18套高诊断题;
2009年的18套高诊断题
坚持自行练笔，找老师面批或与同学交流;
对每次月考后年级汇编的优秀作文进行认真研读，取人之长补己之短;
写作时从选择好一个成语到锤炼好一个句子到打造一个精彩的开头或结尾到行云流水自然亲切写好一篇文章;
坚持写自己的故事，抒自己的情感和谈自己的体悟;
备注：依据语文学科的特点，将必修和1A选修1B选修融会贯通，相互渗透，组合在一起复习;将背诵默写和古代诗歌欣赏结合起来并贯彻始终;应该是语文学科的他点。
第二轮复习要点：研究新考纲，查缺补漏;专题助力，注重规范，均衡发展
第二轮复习必读文献及阅读建议：
1.研读《2010年普通高等学校招生全国统一诊断大纲·语文》及《2010年普通高考语文学科诊断说明》，并与2009年考纲进行比较研究，明确“变”点，以此为复习提纲，对先进轮复习内容进行调整，使复习准备更有针对性;
2.以《2009高考18套试题》(特别是全国卷、山东卷、海南卷、广东卷)、省内2010年二模题以及本校月诊断卷为蓝本，注重专题，比较研究，规范答题，活学活用地进行高考第二轮复习准备以及ⅠB选修模块的复习。
3.研读《2010年高考诊断说明》中的样卷，以此为题型复习蓝本，研究2010年高功课型变化和发展趋势。以便更好应对高考。
第二轮复习时间：2010年2月——2010年4月20日
第二轮复习计划：
时间
复习专题
考点落实
检测蓝本
备注
2010年2月
①根据新发布的2010年诊断说明调整先进轮复习内容，查缺补漏;认真研究样卷，比较2009年异同，找出2010年命题的新导向和新变化;
②1B模块专题复习
2009年18套高诊断题分类汇编
校本编制的专题训练题
根据历年高考都是稳中有变，第二轮复习注重一个“变”字，查缺补漏;1B模块主要是根据先进轮复习情况确定选题，在确定选题的基础上进行深入的复习及研究，同时注重答题的技巧(如先答题，后涂题号)和答题规范
2010年3月
1、现代文文本阅读专题复习
①散文②小说③社科④自然科学
2、论语选读专题复习
3、语言表达专题复习
4、选择题专题复习
2009年18套高诊断题分类汇编
收集、分类近五年各省高考“语言表达应用”的试题。
复习侧重点可以根据新诊断说明对文本选择进行调整;注重答题规范和答题技巧;
《论语选读》探究注重与孔子的思想核心和教育理念相结合;
语言表达侧重于语言表达技巧和表达方式;关注2009年7月-2010年4月语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新
2010年4月1日-20日
1、古代诗歌鉴赏专题复习
2、文言文翻译专题复习
3、作文审题构思专题复习
以近三年来的高诊断题为蓝本进行专题训练，
高考工具箱：《唐诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》(上海古籍出版社)
文言文翻译训练要做到字字落实;
作文审题要注意到命题差别;
第三轮复习要点：综合训练 助力薄弱 助力1B 全面提高
第三轮复习必读文献及阅读建议：
1.进入综合训练阶段，在助力薄弱环节的时候不忘记回归课本(必修一至必修五文言文)
2.研读历次月功课和周末练题目，将平时的纠错本利用起来，在总结经验的基础上找出改进的措施，寻求“点”和的空间。
高考准备已经进入较后查漏补缺阶段，这个阶段的复习重点：解决如何将教师对诊断内容的理解有效地转化成诊断的能力;如何做好身心的调整，让自己精神饱满，底气十足，信心百倍地迎接高考的到来。俗话说编筐窝篓，全在收口，较后阶段的复习安排尤为重要。
第三轮复习时间：2010年4月21日——2010年6月6日
第三轮复习计划：
时间
复习内容
复习建议
2010年4月21日-5月20日
综合训练和助力训练相结合
跟上学校综合训练的步伐;认真分析每一套综合训练或综合检测题的得失情况，进行薄弱助力，提高综合审题、解题能力。保持清醒头脑，增强竞争意识;
在综合训练的同时要注重助力训练：选择题(含实用类文本阅读)的准确率的训练;名句名篇的默写训练
5月21日-6月3日
自主复习
前面的复习都是两条线：一条跟牢老师，一条自行复习;5月21日以后完全进入自主复习;
自主复习阶段要注意：1、清点三轮复习计划完成的质量和效果，进一步查缺补漏，助力薄弱，变弱为强;
2、认真落实老师编制的阅读(看书)提纲，明确目标，以看书(回归课本)和助力训练为主，根据学科特点，每周完成1至2套综合诊断题，树立信心，一鼓作气，完成较后查漏补缺。
3、每天安排30分钟跑步锻炼，增强体力;
6月4-日—6日
自主复习
按照高考时间安排作息时间——调整生物钟
按照高考诊断科目及诊断时间安排学科自测——调整心态和考场上的时间分配
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