一、模仿朗读
考查点：基础性语言能力(包括重读、连读、语音、语调等语音知识、词汇、句法)
评分维度：内容完整性，语音、语调的准确性，流利性
考生准备时间为50秒，系统录音作答时间为50秒
答题小贴士：
认真听标准发音，进行模仿;
听录音前助力浏览全文，遇到生词做好笔记，播放时重点听生词;
朗读时把握好语速和录音时间，做到不漏读、不错读、不抢读;
尽可能准确地读出文本中的单词音素，包括元音、辅音等。避免易混淆的发音错误，如[i:]和,[v]和[w],[?]和[d?],[ai] 和[ei]等。
注意单词、短语和句子的重弱读对比。一般情况下实词重读，虚词弱读。如：a piece of furniture
注意升降调的调节，避免全篇单一语调，无起伏。
升调常用于一般疑问句、选择疑问句前半部分及反意疑问句等句式和寻求赞同、鼓励、恳求等温和性的语气;升调也多用于次要信息和未完结信息，如列举句的前面列举项，置于主句前的从句等。
降调常用于陈述句、特殊疑问句和选择疑问句的后半部分等句式和命令、表示遗憾等语气;降调也多用于主要信息和完结信息，如列举句的较后一项，复合句中的主句等。
模仿朗读评分标准
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档次 |
评分标准 |
| A |
能够连贯地朗读，语音、语调正确，有节奏感、有感情。 |
| B |
朗读尚连贯，语音、语调和节奏感较好。 |
| C |
朗读不够流畅，语音、语调和节奏等有些错误，但不影响理解。 |
| D |
不能连贯朗读，语音、语调和节奏等错误很多，影响理解。 |
| E |
只读出短文中的一两个句子，语音、语调很差。 |
| F |
没有朗读或或说一些与诊断无关的话。 |
二、信息获取
考查能力：听力理解、获取信息、口头表达
评分维度：信息点的正确性及语言的准确性(发音、语法)
系统录音作答时间为 8秒
答题小贴士：
认真(审)阅题，把握考点，带着问题去听;
听的过程中注意记录答题的关键信息;
问什么答什么，避免答非所问;
作答信息点要正确，口头表达要清晰、准确(语言准确性)。
三、信息转述及询问
3.1 信息转述
考查能力：听力(听懂录音内容)、阅读(给出的信息要点)、口头表达(组织语言进行转述)
评分维度：内容要点、语言准确性、流畅性
答题小贴士：
认真阅题，了解说话的情景和主题;
认真听录音，筛选正确的信息要点;
记笔记，组织转述内容，涵盖听力原文中提及的所有要点;
先进遍选择正确信息要点，第二遍查漏补缺;
进行口头转述，注意人称的转换、时态及连词的正确使用;
转述时要忠实于听力原文，不要加上自己的观点和看法。
注意：考生应在听到“开始录音”的信号后才开始口头转述，避免混淆50秒的准备时间和同样是50秒的录音时间。
信息转述评分标准
内容：助力转述的信息覆盖了所给的全部要点。
准确性：从语音、词汇和语法等方面整体考虑、综合评分。
流畅性：从词汇是否丰富、句子是否通顺、上下文意思是否连贯、表达是否清楚、是否符合逻辑等方面整体考虑，综合评分。
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档次 |
内容 |
准确性 |
流畅性 |
| A |
描述具体、丰富、包含了所有要点，能围绕内容适当发挥。 |
语音清晰、准确，语调正确、自然;语言结构正确;语言得体性好，合乎规范，基本没有语法错误。 |
思维紊乱，语言错误很多，影响理解。词汇丰富，句子通顺，上下文意思连贯，表达清楚，语音和语流基本上没有错误。 |
| B |
描述基本上包含了要求表达的内容要点，但内容简单平淡。 |
语音基本准确，语调基本正确;语言结构基本正确;语言得体性好，基本合乎规范(出现少许语法错误，但不影响理解) |
词汇较丰富，句子通顺，意思表达较清楚，有少量语言和语调错误，语流不太顺畅。 |
| C |
描述不够全面(欠缺一个内容要点)。 |
语音调调薄弱，有些影响理解，语言结构较简单;语言得体性薄弱，出现较多处语法错误。 |
词汇贫乏，上下文意思不够连贯，有较多的词语、语音和语流错误。 |
| D |
描述过于简单(欠缺两个内容要点)，词语过少。 |
语音语调差，句子无条理，影响理解;语言得体性差，出现较多的语法错误。 |
语言不规范，上下文意思不够连贯，语言和语流错误较多。 |
| E |
描述偏离内容要点(欠缺四个内容要点)，言而无物。 |
思维紊乱，语言错误很多，影响理解。 |
句子词不达意，语言和语流错误很多。 |
| F |
考生一言不发，或只会说与所给信息要点无关的内容。 |
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3.2 询问信息
考查能力：语言组织、口头翻译
评分维度：内容的完整性、语言的准确性
系统录音作答时间为 8秒
答题小贴士：
认真阅读中文提示，抓住中文问句中的关键词，判断疑问句类型;
选择正确的疑问词、句型及词汇，组织疑问句;
准备好答案，准确、流利作答。
常见问题10K+人 赞同该回答考生应该如何答题?10k孩子作答时，如果信息点正确，语法和发音都准确，能够达到交际目的，那无论简短还是完整作答，都能得助力能力。例如，问：What does he often do with his Chinese colleagues? (助力能力为2分)以下的回答都有分：
He often travels with his Chinese colleagues.(得助力能力2分)
They often travel. (得助力能力2分)
They often go traveling. (得助力能力2分)Go traveling. (得助力能力2分)
如考生不能表达完整句子，说出部分短语和关键信息同样重要。以关键信息作为重要给分点。
10K+人 赞同该回答如果考生答错了，能重新回答吗?10k允许纠正答案。有些考生知道自己回答错了，不敢再说，呆呆地等着时间过去。其实，当考生在录音的过程中，如果发现自己答错了，但若能在规定时间内纠正过来，机器还是会以考生较后纠正过来的答案给分的。
iii:切忌列举多种答案，投机取巧。
如：
问：When do you have music lesson?
答：Monday Tuesday Wednesday ...
准备建议
加强模仿朗读，完善语音语调，通过【听→模仿并录音→回听并比较】的方式，提高发音水平。
多听多说，把握机会进行训练，做到能听会说。
培养听的过程中记笔记的习惯，形成一套适合自己的速记方法。
借助听说诊断训练系统多练，了解题型，熟悉诊断流程。
训练一段时间后要进行及时总结，听训练录音，查缺补漏，审视自身的弱项，通过专项训练进行针对性提高。
注意事项
正确佩戴耳麦，作答过程不要碰触麦克风。嘴巴离麦克风距离2cm为宜。
作答时听清语音提示，待“开始录音”的信号出现后再作答，不抢答，在规定时间内完整答题。
作答时保持声音洪亮、饱满，避免声音过小。
作答时避免与答题无关的操作，或说与答题无关的话。
作答时发音需准确、声音要清晰。
做好笔记，作答前较好将参考答案记录在草稿纸上，准备好后流畅作答。避免答题过程中出现过多停顿或多次修正答案。
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