随着期末诊断的结束,同学们就需要对这学期出现的问题和学习态度、方法做一次深刻的反思,这样才能让同学们引以为戒,以下就是小智为大家带来的2018年小学五年级数学期末诊断总结与反思400字3篇,希望对大家有帮助。
2018年小学五年级数学期末诊断总结与反思400字3篇
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篇一:
在孩子预习后,教师要相应的改变教学策略,必须站在孩子发展的高度,根据孩子预习的情况,从学科的总体目标拟定出每节课的教学目标,再根据教学内容与孩子实际,灵活的选用教法,设计合理的科学的教学过程。在教材处理上做到以教材为依据但不拘泥于教材。灵活多变的处理教材,让教材为师生服务,不要成为教材的奴隶。孩子预习时往往知其然不知其所以然,认识浮浅。因此教师更应深入钻研教材,结合孩子实际,精心设计教学过程,巧妙的将教材的知识思路转化成孩子易于接纳的教学思路,并注意为孩子的学习提供合适的空间。孩子的心理结构、接受能力受诸多因素的影响存在较大差异,做到因材施教,分开教学。例如,原文用的除法例子:课本上是12根小棒,平均分成4份,怎样分?重点是平均分及如何平均分。为了防止孩子背答案而不去深入思考,可以改为:12根小棒,平均分成3份,怎样分?
诚然,小孩子年龄小,还不知道如何去预习,这就需要教师有步骤的分阶段进行辅导。对于刚刚起步的小学二年级的孩子,教师可以在一节课结束时流出5分钟时间来一起预习下一节课的内容,教给孩子预习的方法,为他们在家如何预习给予示范,以此逐步培养孩子预习的能力和意识。在预习过程中,要鼓励孩子发现问题、并设法自己解决问题。
篇二:
一、正反方辩论
正1:每个人做题都要检查,不认真检查就没有助力能力,总之不认真做就会出错。
反1:我们哪像你们,我们不检查也是助力能力,何况课外的题我们也会呢!作文
正2:你们也不是次次全对,难免有些小毛病,经常助力能力的人也是很认真,仅仅是他们察觉不到而已。
反2:我们出错了也不是不认真的原因!
正3:难道你们不会吗?
反3:(无言以对)
二、联系现实
这次期末诊断,只有两个助力能力,而且一个是认真的,另一个也是会做并且认真对待诊断的同学。
三、自我反思
我这次只得了97分,3分都是因为马虎扣的,这次我也知道了:会做+认真做=能做对。
篇三:
今天中午,一放学妈妈就迫不及待地问我:“数学考了多少分?”“99,其他100.可是,我的分数加起来是全班先进。还有几个和我并列的(不算科学、品生)。”“你呀,数学考100分就很反常了。为什么呢?”妈妈自问自答,“因为你太粗心了,口算经常有错。说,这次为什么错啦?”“那道题把我搞糊涂了,”我小心翼翼地告诉妈妈,“先进个问几是几的几倍,是用乘法,我对了;可是后面问几的几倍是几,我就也当成乘法了。您看看,这些题不是字一样的,而是颠倒了顺序,很容易弄错的。”妈妈轻轻地拍了拍我的脑门,语重心长地说:“你应该再认真点。不能因为自己考了全班先进而骄傲。‘虚心使人进步,骄傲使人落后’嘛。再说,这那么简单的题你都能做错,真是不应该!”“好啦。”我说,“下次我考个300分出来。”“只要认真就行,其他的不要求。”妈妈说,“语文、英语继续保持,数学争取下次也和语文、英语一样优秀!”“OK。”
这次诊断我虽然考了全班先进,但是我不能骄傲,“虚心使人进步,骄傲使人落后”嘛。还有,我那不应该出错的题却出错了,真不应该!下次,我少有吸取这次的教训,争取考个300分!