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二年级加与减教案

2018-11-09 16:28:29  来源:网络整理

  我们的事业就是学习再学习,努力积累更多的知识,因为有了知识,社会就会有长足的进步,人类的未来幸福就在于此。 —— 契诃夫。以下是小智为大家整理的,希望对同学们有帮助。

 

二年级加与减教案

 

  教学目标:

 

  1. 认识和理解逻辑图式。

 

  2. 在游戏流程中,能根据预先给出的专业指令进行加法和减法的分析和运算,并正确记录。

 

  3. 经历自己选择、自我设计、自主探索的开放式学习过程,感受数学学习的魅力。

 

  4. 提升学生的反应能力,思维能力,培养学生的竞争意识,合作意识,发展学生的数学素质。

 

  教学重点:

 

  逻辑图式,专业指令的运用,学会一种记录的方法。

 

  教学难点:

 

  理解逻辑图式,专业指令的运用。

 

  教学准备:

 

  多媒体课件、游戏棋、数点块、逻辑图、记录表等。

 

  教学流程:

 

  一、引入新知(贴近生活现实,引发学生共鸣)

 

  师:老师知道大家很喜欢下游戏棋,今天我们就先一起来下游戏棋。一边下一边想,下棋中哪些地方用到了数学知识。 (同桌下游戏棋)

 

  师:请大家谈谈游戏棋中的数学(实物投影仪显示游戏棋盘)

 

  生:“小心马路游戏棋”中,如果进入9号格就“违例驶入停掷一次”,假如同学掷的3和6,我就比他少行了3+6=9(格)。如果我已行到88号格,数点块掷了6,那么88+6-90=4,90-4=86,我就退到86。

 

  师:小朋友不只会下游戏棋,还在游戏棋中找到了好多数学知识,真不错。 我们刚才看到,游戏棋有好多种,不同的棋盘有不同的规则。下棋时必须依从规则。今天老师带来了一副新的棋,请大家找一下,它与我们刚才下的棋有什么不同?

 

  (多媒体显示:逻辑图式,记录表。规则:1. 本棋由2~4人合作下。 2. 先掷三个数点块,再将掷出的点数造一个三位数。 3. 依从图内指示加或减。 4. 将得到的结果登入表格。)

 

  二、领悟新知(初次探究,整体感知)

 

  师:小朋友找到了新棋与其它棋的不同地方,大家也一定想在新棋上下棋。老师请教一下小朋友,下棋前应该做些什么?

 

  师:谁来说说这棋怎么下? (学生自由发言)

 

  师:对棋盘和规则有什么问题要问? (学生自由提问,提出的问题由学生或老师解答)

 

  师小结:经过大家的思考和讨论,我们已知道新棋的下棋方法。下面就请一个座位上的小朋友合作下新棋。 (学生二人一组下棋) (抽几个组演示下棋的过程)

 

  师:小胖和小丁丁今天和我们一样,也在新游戏棋上下棋了,我们来看一下他们是怎样下的。 (多媒体演示)

 

  师:看了以上几个小组下的棋,你喜欢哪个组的下棋方法?谈谈你的想法? (学生自由发言,争辩)

 

  学生归纳:下游戏棋的方法:

 

  1. 用三个数点块掷出点数。

 

  2. 根据掷出的点数造一个三位数,并登入表内。

 

  3. 如果造出的三位数大于500,就减去350。如果造出的三位数小于500,就加上350。

 

  4. 把计算结果登入表内。

 

  三、运用新知(再次探究,拓展新知)

 

  1. 比较大小

 

  师:小朋友在下新棋时,动脑筋、想办法,解决了问题,学会了新本领,真能干。现在老师请大家再下一局棋,然后比较一下谁得到的结果最大?谁得到的结果最小? (多媒体出示教材第1题) (学生交流,师将学生所讲结果分别板书于最大结果和最小结果栏)

 

  2. 竞赛活动

 

  师:刚才大家找到了自己一局棋中的最大结果和最小结果,而且我们看到各局中的最大结果和最小结果是不同的。那么大家认为在这副棋中有没有最大结果和最小结果? (媒体出示教材第2题)

 

  师:下面我们来一个竞赛。请大家以四人一组去找,看哪一组找得又快又准。

 

  (交流评价,对答案正确的小组给予表扬,对优胜组进行奖励。)

 

  四、深化新知(求异探寻,发展知识)

 

  师:小朋友,我们下的游戏棋有不同的棋盘,这是叔叔阿姨们设计的。今天,我们可以用我们知道的新棋的许多特点,来设计一张新棋盘,当一个小设计师,好不好? 学生四人一组设计棋盘。 展示设计的棋盘。 评奖。

 

  五、总结

 

  今天我们不仅学会了下新棋,而且还设计了新棋的棋盘,这些棋盘设计的很有特色,希望小朋友在课后继续研究新棋和创造新棋,设计出更多的好棋。

  标签: 二年级加与减教案
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