初中阅读理解表达技巧总结

    点击预约→免费的学科诊断及课程规划

　　中考中阅读理解占了较高的分值，近年的阅读理解题目也多以记述文抒情为主，而抒情类的文章肯定少不了表达技巧的使用，今天小编给大家整理了初中阅读理解表达技巧总结，希望能对同学们阅读理解的解题有帮助，同时，这些技巧一样也可用于中考写作中，请同学们好好消化。

注：以上图片来源于网络，如有侵权，麻烦联系删除。

　　初中阅读理解表达技巧总结

　　象征(托物言志)

　　概念：借助某个具体形象，来表现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾的《白杨礼赞》，用枝枝叶叶靠紧团结、力求上进的白杨树，来象征在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的精神和意志。

　　作用：它可以将某些比较抽象的精神品质，化为具体可感的形象，使文章立意高远、含意深刻，从而给读者留下深刻的印象和回味的余地。

　　衬托(包括正衬和反衬)

　　概念：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。如李白《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”以桃花潭的水深，衬托出跟汪伦的友情更深。这是正衬。

　　再如高尔基《海燕》：“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!”以海鸥、海鸭、企鹅衬托海燕的英勇无畏。这是反衬。

　　作用：能突出或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

　　渲 染

　　概念：对所写对象作突出的描写、形容。如鲁迅《故乡》：“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”以这样的环境和气氛，渲染了人物的凄楚心理和作品的主题。

　　作用：能突出人或事物的本质特点，加强气氛，深化文章的主题。

　　先抑后扬(欲扬先抑)

　　概念：为肯定某人、事、景、物，先去贬低或否定他(它)，然后再褒扬或肯定他(它)的一种构思方法。如杨朔《荔枝蜜》先写自己不喜爱蜜蜂，后来再重点赞美蜜蜂。

　　作用：通过前后对比，突出所写对象的特点和精神品质，收到出人意料的表达效果。

　　借景抒情

　　概念：指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。如朱自清《荷塘月色》、郁达夫《故都的秋》。

　　作用：使文章形象生动，使表达的感情更充沛、丰富。或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

　　联想和想象

　　概念：联想是由一事物而想起与之有关的事物。如朱自清的《春》，由眼前带着“甜味”的春花，联想到秋天甘甜的果实。想象是利用我们头脑中所存储的已有信息，构筑新的形象。如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。

　　作用：使文章内容更丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。

　　以小见大

　　概念：指由平凡细微的事情，反映重大的主题。如鲁迅《一件小事》。

　　作用：事件平凡，人物亲切，容易引起读者共鸣;平凡中显伟大，使得人物形象丰满，感情细腻，有血有肉;能给读者留下十分深刻的印象。

　　表达手法是指用生动形象的语言描摹社会生活中的人‘事’物，深入挖掘其中的内涵，表达了对自然、社会、人生感悟的一种文体，也是一种写作技巧，包括在我们的日常生活交流中也可以使用已自身的文化素养，如果同学们还想了解更多学习资料，欢迎前往深圳学而思1对1官网进行查看。