初三语文期末诊断反思!经过大家紧张而忙碌的复习,期末诊断结束了,有什么值得反思的吗?趁这个机会查漏补缺吧。下面就是小编特意为各位整理的初三语文期末诊断反思,供同学们学习参考。
这次语文诊断不理想,无疑给了我“语文成绩终于可以稳定下来”的想法一记重磅炸弹。当试题发下来的时候,我认真的分析了自己的错误。
不得不承认,我的基础成为了我扣分较严重的部分。其中,各种错误可以说是五花八门——“给人们作牛马”,我竟写成了“当牛马”,犹记我们语文班主任说过:背课文,要么就不背,要么就背准。现在想想是的,其实也背了,可是没有背准,错了不就跟没背一样吗?还有《水浒传》填空题,看到“水浒传”三个字提笔就写,将上面的“仿照选段中对《范进中举》的概述”视若无物。接下来是文言文阅读,光解词就错了一片……总的来说,还是我浮躁,要求背的不好好背,甚至存在“侥幸”心理,还有不读题的毛病,一次一次“好了伤疤忘了疼”。
阅读部分终于在我的努力下有所,2分都扣在散文上,并且那道题也是我答题的“盲点”,所以我会查缺补漏并打算在这个假期多练散文阅读理解。
然后是作文,我选择了写一个景物的启示,之前恰好准备过一篇分数不低的景物类作文,所以也算是“有备而来”了,但作文分数实际并没有想象中的好,只打了34分。我又细细的阅读了一下,终于发现我的作文太着重描写于景物,导致想要表达的启示不多或不明显,略偏离了主题,所以失去了6分。
这次期末诊断为我敲响了警钟,告诉我不能被一时的成功而麻痹大意,我必须改掉这些或新或旧的毛病,在进入初三之前尽快地弥补起来,让语文——这个我较熟悉的科目,能稳步向前。
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