2016年广东省高考答卷各科情况点评

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　　2016年我省普通高考使用全国命题试题。目前（2016/6/16），各科目评卷工作已完成过半。省教育诊断院卷组组长进行了点就大家比较关心的使用全国卷情况、考生作答情况等问题，邀请了各科评评。

　　从各评卷组长点评的情况来看，今年我省使用全国卷与我们预期的难度是基本一致的，与原广东卷相比，全国卷中有些科目(数学、物理、地理等)的难度有所提高，有些科目(英语、政治等)的难度持平或略低，总体上全国卷比原广东卷难度要高，但是对全体考生都是公平的，不会影响广东考生的录取机会。为做好2016年我省普通高考使用全国命题试题工作，2015年6月省教育厅下发了《广东省教育厅关于广东省普通高考使用全国统一命题试题的通知》，对我省2016年起使用全国卷的有关工作及早进行了安排部署，各地各中学按照有关要求安排教学和组织准备工作。2016年3月初省教育诊断院又组织了全省适应性诊断，帮助孩子更好地了解全国卷的试题结构和熟悉全国卷的答题要求。从考生答卷的情况来看，考生基本适应了全国卷的要求，考生诊断的水平较好地反映了各地各中学教学水平的实际情况，较好地实现了使用全国卷的平稳过渡。

　　各科试题特点及答卷情况点评如下：

语文科

　　2016年语文科高考，广东省恢复使用全国卷。相比去年的广东卷，全国卷除这个考点不考以外，考点与广东卷完全一致，只是试题结构、考点赋分、题型设计上有所变化。全国卷试题考点稳定、结构稳定、难度稳定，经过一年的准备探索，广东省的考生对这样一套试题不会有陌生感。综合来看，全国卷的难度比广东卷略有提高。

　　全国卷试题的考查注重语文基础能力与综合能力的结合。试题既有成语、病句、句子衔接、文言断句、文化常识等基础性的试题，考查考生基础性的语文能力，又有语言综合运用等综合性强的试题，考查考生运用语言文字的综合性能力，更有选考部分探究性的试题，考查考生深层次的思考以及个性化的表达。能力考查层次丰富，能力的层递性要求很明显，体现出高考作为选择性诊断的特点。同时，全国卷试题选材贴近现实生活，反映时代精神。

　　全国卷作文题，是一道看图作文题，既避开了“任务驱动型材料作文”的准备热点，又反映了当前作文教学与作文评价的方向。题目开放性强，对漫画寓意的理解是多元的，开放的，考生切入角度可以多样，孩子的角度、家长的角度、社会的角度、哲学的角度、文化的角度都是可以的。

　　从考生的答卷情况来看，总体上是较好的，但也反映了考生一些普遍性的问题，例如对名句意义的理解有所欠缺，对作品深层次意蕴的把握有所欠缺，对漫画寓意的把握有所欠缺，仍停留在表层的思考，缺少社会学、哲学、文化学等高层面的思考。

　　中学语文教学，要狠抓语言、思维、审美、文化四项核心素养的训练，既要抓基本知识、基本能力的训练，又要注重审美能力、思维能力、文化思考能力的培养。具体而言，要重视对作品深层次意蕴的思考的指导，要重视对材料的整体性把握的指导，要重视考生思维推进的表达能力的训练。

　　(语文科评卷组组长、华南师范大学文学学院院长陈少华教授)

数学科

　　自2004年以来，今年广东省高考数学较早使用全国卷。试题结构与题型与前几年全国卷保持相对稳定，延续了前几年的命题风格，符合诊断大纲的内容和要求，立足能力立意，重点考查高中数学的主干内容，助力考查考生的逻辑推理能力和实际应用能力，重视学科的基础性、思想性和创新性，体现了数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学建模等学科核心素养。

　　试题的选择题与填空题难度不大，解答题对数学的综合应用能力要求较高，如文理科第18题立体几何综合考查了考生的空间想象能力、运算求解能力和逻辑推理能力;第19题概率统计的文字阅读量和运算量较大;第21题是利用导数研究函数零点的问题，充分考查了推理论证能力和数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想。

　　试题紧密结合社会实际，提高了应用题的比例，如文科第3题的情景涉及环境美化，理科第4题涉及公司班车;文理科第16题为高科技企业产品利润;文理科第19题为企业的成本控制。这些试题考查了考生应用数学工具和方法解决实际问题的能力，要求考生具有一定的数学建模素养。

　　与往年广东数学卷相比，今年的全国卷运算量较大，中、高等难度的功课较多，考查逻辑推理能力的试题比例较高，应用题的文字阅读量较大。试题难度比原广东卷要难。

　　从评卷情况来看，大部分考生熟悉全国卷的题型与结构，部分考生能够灵活运用数学基础知识解决问题，并具有独特的思想方法。但也存在一些问题，如数学符号书写不规范，数学语言表述不清晰，推理论证能力较为薄弱，运算能力有待提高。

　　从今年全国高考数学试题的评卷情况来看，中学数学教学应该立足学科基础，重视数学符号表达的规范性和数学语言表述的严谨性，培养孩子的数学思维能力和阅读理解能力，加强数学思想方法的综合渗透，助力数学的应用意识，提高孩子发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　　(数学科评卷组组长、华南师范大学数学科学学院院长黎稳教授)

英语科

　　广东省英语科2016年开始使用全国卷。该卷的编制十分注重英语科核心素养的渗透，体现了高考命题的立德树人的育人功能。综合来看，两大特点十分突出：一是融入中外文化知识，助力跨文化交际能力发展。语言与文化密不可分。文化品格是新课标倡导的高中英语科重要的核心素养，也是交际能力的基本要素。试题中涉及中外文化的内容十分丰富，如第2篇阅读材料涉及美国社会对老人是否与子女住在一起的看法，第4篇阅读材料介绍不同文化对沉默的涵义，语法填空题则采用了一位外国记者与我国国宝大熊猫的不解之缘的素材，这些材料的全面理解，都要求具有较高的中外文化素养，这提示中学英语教学要注重孩子文化品格的培养，夯实跨文化沟通能力。二是倡导语篇能力发展，注重语言使用能力的考核。全国卷对英语知识的考核不再使用单项选择题，而是引入了基于语篇的语法填空题，这便将语法的考查到了语篇层次;阅读理解部分的“七选五”题型，比通常使用的“四选一”题型更加要求较高的篇章结构和逻辑推断的把握能力;完型填空和短文改错也都是要在通篇理解基础上才能较好完成。可见，全国卷对英语词汇、语法等语言知识的考查多是注重其在语境中的运用能力。

　　从考生答卷情况来看，广东考生对英语科全国卷题型还是比较适应的。客观题答题情况正常，主观题部分的语法填空题的完成情况与往年相当，主要失分点还是在几个动词的正确形式的使用上。短文改错题虽然是原广东卷时没有使用过的题型，但只要语言知识基础扎实，得分相对比较容易，可遗憾的是，部分考生死板地按照准备时形成的思维定势去判断，误以为某些知识点是可能会考的考点，答题时纠结于对这些考点的确认中，而不去寻找真正错误的该改的地方，从而导致了误判情况。写作题对多数广东考生难度不大，只要审题对路，完成要点，语言运用丰富，表达准确连贯，是可以得到较数的，但要得到助力能力不太容易，且个别考生审题不够仔细，写偏了题，失去了不少分。以后的考生一定要吸取教训，写前仔细阅读要求，弄清题意才动笔，不要大意失荆州，铸成终身遗憾。

　　(英语科评卷组组长、华南师范大学外国语言文化学院周榕教授)