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2016深圳百合外国语学校小学选拔方式趋势分析及建议

2016-02-24 10:50:04  来源:深圳智康1对1 文章作者:深圳智康1对1

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  2016深圳小学招生即将开始,想报考深圳百合外国语学校的家长都开始查询关于深圳百合外国语学校相关政策的信息,小编整理了关于深圳百合外国语学校小学的选拨方式、趋势分析及建议等信息。以下就是2016年小学家长,必看的2016深圳百合外国语学校小学选择方式趋势分析及建议,希望对各位家长有所帮助!


  >>>>相关推荐: 2016深圳百合外国语学校小学攻略(入学方式、网上报名)


  正如《三国演义》先进回所言:话说天下大势,分久必合,合久必分。去年百外分家,百外虽然已经声明了保持原有办学理念、管理方式、教育教学模式和师资队伍完全不变,但无风不起浪,这次分家还是让很。多家长犹如雾里看花、水中望月,摸不透这变幻莫测的百外小学。


  【百合外国语学校更名调查】


  百外分家的影响调查:针对百外分家的影响,我们通过调查得到以下三种主要观点:观点一:21.75%的人认为百外分家没有影响,变的是名字,不变的是品质。

  路人1:影响不会很大,据说还是原班人马,老板还是那个,只是名称变了,两位市外管理层人员离去,现校长是从主管全面的副校长提拔上来,熟悉学校运作。

  路人2:学校还是那个学校,老师应该也还是那些,那名字变更能有多大影响呢?家长的眼睛都是光亮嘀!


  观点二:76.24%的人认为有影响多为负面评价


  路人3:本部本来就是百外较大的优势,也是招牌,很多人就是奔着市外的招牌去的,原来的教学质量什么的都有市外在监督,现在分了,也就没有优势可言,罢了罢了。民办就是民办,其本质就是企业,其目的就是盈利,悲剧了!


  路人4:关键是这个师资是否会跟以前一样?百外今天的成就得益于学校有一支精英队伍,而如今师资肯定要变的,这是肯定有影响的。再者,民营学校少有会出现一些问题,与深外分家了,离了大靠山。觉得不怎么看好。


  观点三:2.01%的人有不同看法


  路人5:有待观察,看看明年的中考成绩如何吧!


  路人6:前途未卜,不当小白鼠。


  从上面的调查我们可以看出,多数人对百外分家后的发展并不十分看好。我们认为短期内百外分家产生的影响主要有二:


  1、百外将失去直升深外高中部的机会:分家之前,百外的优秀初中学员会有直升本校高中部就读的机会。条件必须是全面发展、品学兼优,综合表现等级为A,具有深圳市户口或是享受市政府优惠政策对象子女的应届初中学员。不过,分家之后,百外直升深外高中的机会将会丧失。


  2、师资上有一定变化,原来市外支援百外的教师、管理人员是有公办学校教师编制的,分家后会离开,民营的老师都没正式编制,这对学校的发展是有影响的。不过,百外要想保住自己这块金字招牌,就必须在教学和管理方面出大招、下大功夫,3年后用中考成绩来回应社会的置疑。


  但是,如果我们从长远角度来看,百外分家未必是一件坏事。


  1、从宏观上讲,相对于其他省市的民办学校,深圳的民办学校力量还非常弱小。例如,郑州枫杨外国语学校作为一所民办学校,在郑州可谓与公办学校平分秋色,甚至独占鳌头。然而,在深圳,公办学校则是一支独大,民办学校还处于政府鼓励发展阶段。所以,分家以后,百外可以实行独立的自主办学,有了更大的自我发挥空间。


  2、从百外近两年的生源上来看,每年都有3000人以上参考,确保了优秀的生源。


  从百外今年的录取分数线上看(如下图),很多人会认为2014年百外录取分数线之所以降低是因为分家造成的,其实不然。


2016深圳百合外国语学校小学选择方式趋势分析及建议   


  对于2014年的百外诊断,我们通过调查发现:14.44%的人认为题目超难,难于上青天;55.56%的人认为题目难度一般般;7.78%的人认为题目soeasy;22.22%的人没考,打酱油。其实,今年的语文难度一般,变化不大;数学题区分度大,题不难,但量大;而今年英语比去年难很多。所以,总的来说,今年的录取分数线低些也非常正常,不要盲目地认为百外分家后不再受孩子青睐,导致生源质量下降,从而走向没落。


  3、退一万步讲,假如政府真的严格推行我们上面说的《六项规定》,其力度肯定不会猛地加大。政府还是会给民办学校一个缓冲时期。而在这个缓冲阶段,百外是完全有能力探索出一条适合本校选择孩子的途径的。


  在这里再多说一句,"禁考"以后,百外未来的选择途径有可能是删掉,这一点在2015年就已经体现,有相当长的一段时间,百外的诊断形式迟迟不公布,关于删掉的传言更是炒得甚热,虽说较后仍然是笔试,但是2016年到底何种形式招生,还不得而知。较后,海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,相信分家后的百外会有广阔的发展空间。


  >>>>下一页:深圳百合外国语学校试题分析及备战建议<<<<


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